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让语文学习成为享受
来源:admin发布时间:2018-6-17 浏览量:
曾听学生抱怨说:“上语文课真累,笔记做了一大本,可考试起来仍跟老师的标准答案差了一大截,作文更是令人头痛……”
听到这些,我不禁陷入深思。语文是中学各学科中最富情感的学科,每篇课文都有独特的内涵,课文隐藏着作者生命认识的律动,燃烧着作者爱与恨的情感,交错着作者悲与喜的感受。如贺知章的《回乡偶书》,李商隐的《夜雨寄北》,朱自清的《春》,泰戈尔的《纸船》……这些作品或感慨或深婉,或热爱或倾诉。往往是教师用言语所无法表达穷尽的,而这些感情往往能经过重复朗诵,领会其中的细腻之处,在心灵深处产生共鸣。难怪有人这样说:“一个素来不懂得享用朗读的教师,不会是语文程度很高的教师,一所听不到书声的学校,更不可能是好学校。”所以,语文教学应重朗读,轻讲解。
记得一次语文课,当我动情地朗读完《回延安》的时候,安静的教室里突然响起了热烈的掌声,学生那激动的表情证实了他们深深地被感动。这节课,我不用多加分析,学生已经把握了诗中的重点,诗人的感情。另外,我还让学生组织以课本内容为题材的朗诵比赛。如今,班里大多数学生都对朗读产生了浓厚的兴趣。他们在朗读中不但积累了词汇,造就了语感,而且与作者产生了心灵的共鸣,体验了快乐与充实,提升了本人的精神世界,获取了基本的鉴赏能力,提升了对生活的感悟能力。
朗读,把学生带进了一片簇新的领地,已成了他们一种美的享受。